File:NLC416-01jh000242-10238 新教育的基本原理.pdf

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Summary[edit]

新教育的基本原理   (Wikidata search (Cirrus search) Wikidata query (SPARQL)  Create new Wikidata item based on this file)
Author
〔美〕桑戴克(E.L.Thorndike) 〔美〕蓋次(A.I.Gates)著
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Title
新教育的基本原理
Publisher
新亞書店
Description

分14章,包括教育的範圍,教育之最後目的,目前教育的重大需要、學習的主要特性,學科與活動的選擇,教學法,教育結果的評鑑,小、中及高級學校的職能等

目錄
第一章 教育的範圍
第一節 教育的一般特性
第二節 教育的需要
第三節 教育改良的方法
問題與練習
本章參考書目
第二章 教育的究極目的
第一節 教育目的須與人類欲望相契
第二節 以幸福為目的之批評
第三節 以生活預備為目的之批評
第四節 以生長及經驗改造為目的之批評
第五節 圓滿主義之批評
第六節 其他狹隘目的之批評
第七節 以文化為普通目的之限制
第八節 以智識為目的之批評
第九節 總括
問題與練習
本章參考書目
第三章 現時的教育需要
第一節 物質生活的適應
第二節 經濟生活的適應
第三節 家庭生活的適應
第四節 社會生活的適應
第五節 公民生活的適應
第六節 身體的健康
第七節 精神的健康與調和
第八節 遊戲的訓練
第九節 哲學倫理及宗教的訓練
第十節 心力的訓練
問題與練習
本章參考書目
第四章 人類的本性
第一節 人類的種屬性
第二節 快樂與苦悶的條件
第三節 人類欲望的本質
第四節 人類的主要欲望概說
第五節 個人對於社會的欲望及反應
第六節 智識理想與技能的稟賦
第七節 教育上當善用遺傳的傾向
問題與練習
本章參考書目
第五章 學習的主要特性
第一節 學習即是反應
第二節 效果律
第三節 預備律
第四節 練習的效力
第五節 反應的複雜性
第六節 原本學習與附帶學習
第七節 習得的反應之遷用
問題與練習
本章參考書目
第六章 智識及思維力之獲得
第一節 能習得的反應之種類
第二節 見聞及智識之獲得
第三節 用言語的表示法之便利
第四節 用美術的工藝的表示法之便利
第五節 兩種表示法各有長短
第六節 思維及其他智慧的技能
問題與練習
本章參考書目
第七章 發動的道德的評判的反應之獲得
第一節 助長發動技能的方法
第二節 行為的反應
第三節 感情的反應
第四節 評判及審美的感情
第五節 總括
問題與練習
本章參考書目
第八章 學科與活動之選擇
第一節 學科價值的主要標準
第二節 權價值之輕重以得平衡
第三節 兼顧校外諸種教育機關的影響
第四節 將原本學習與附帶學習比較
第五節 評判附帶或遷用的價值
第六節 須重視現在及將來生活上的價值
第七節 評論興趣的價值
第八節 科學的調查法之必要
問題與練習
本章參考書目
第九章 年齡與成熟期的影響
第一節 幼稚期特適於教育的理由
第二節 青年期之教育及保護
第三節 十四歲後完全教育之價值與限制
第四節 延長教育至成人期
第五節 教材排列法與教法應視學習者各期之需要而定
問題與練習
本章參考書目
第十章 個性差別的影響
第一節 單純特徵上的個性差
第二節 特徵結合上的個性差
第三節 個性差別在教育上的意義
第四節 關於個性差別上種種誤解
問題與練習
本章參考書目
第十一章 教學法
第一節 教學法上十種標準
第二節 教學法的分類
第三節 書本教學與口頭教學的比較
第四節 書籍研究法
第五節 討論式
第六節 講義式
問題與練習
本章參考書目
第十二章 教學法(續)
第一節 實習或鍛練式
第二節 示範式
第三節 實驗式
第四節 設計式
第五節 戲劇表演式
第六節 自動式
問題與練習
本章參考書目
第十三章 教育成績的評價
第一節 學校教育的成績
第二節 教育測驗的特性
第三節 測驗運動的現況
第四節 測驗的價值
第五節 測驗運動的危險與限制
問題與練習
本章參考書目
第十四章 初等中等及高等學校之職能
第一節 標準原則之複述
第二節 低級小學校
第三節 小學校
第四節 中學校
第五節 高等教育機關
問題與練習
本章參考書目

Language Chinese
Publication date 民國22[1933]
Source
institution QS:P195,Q732353
(民國時期文獻 民國圖書)
館藏信息
InfoField
全國圖書館文獻縮微中心 國家圖書館
主題
InfoField
教育學
中圖分類
InfoField
G40-01
拼音題名
InfoField
xin jiao yu de ji ben yuan li
載體形態
InfoField
356頁

Licensing[edit]

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