File:NLC416-08jh004651-41400 小學各科心理學.pdf

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小學各科心理學   (Wikidata search (Cirrus search) Wikidata query (SPARQL)  Create new Wikidata item based on this file)
Author
〔美〕里德(H. B. Reed)著
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Title
小學各科心理學
Publisher
商務印書館[發行者]
Description

講述小學各科學習的基本原理,分反覆律、聯念律、讀法、算術、歷史、地理等17章

目錄
第一章 導言··反覆率
小學各科心理是什麼
天賦要素的影響
獲得的要素
反覆率
這種實驗證明練工作之有效
反覆須加注意
反覆須深入
反覆須分配
反覆須按照感應結的難易而分配
反覆須用進步記載表以引起動機
反覆須使學生知道結果及所學之目的以引起動機
反覆須用於錯誤之點
反覆須用於有用的反應
提要
第二章 導言··聯念律
聯念律是什麼
與它的好處
聯念可增加一個注意時間內握住的材料數量
聯念減少學習的時間和反覆的次數
並有利於記憶
此事實由偶字的實驗而更明確
聯念可為技能轉移的工具
聯念律與經濟的學習
教材須分級
創造一個有利於學習的心境
將觀念和具體的實物或動作相聯絡
將觀念與有用的活動相聯絡
說明或記敘須充暢而具體
用設計教學法
滿意率
其解釋及例證
本書計畫
提要
第三章 讀法··目標與眼球活動
目的
讀法包括許多習慣
眼球運動和停頓
眼球活動與年級等要素之關係
閱讀方式對於眼球活動的影響
閱讀目的影響於眼球活動
讀物的性質對於眼球活動的影響
讀『文字』時停頓次數少而時間短的理由
提要
第四章 讀法··影響速率的要素
視覺距對於閱讀速率的影響
視音距對於閱讀速率的影響
發喉音對於閱讀速率的影響
年齡與年級的影響
智力的影響
閱讀方式的影響
反覆率應用於速率之發展
訓練的效力
格雷氏的實驗
訓練的效力
奧勃連的實驗
單字反覆的分配
施用反覆於錯誤點的效果
衛生要素的影響
提要
第五章 讀法··影響了解的要素
了解由於聯念
了解為『有駕馭的聯念』
影響了解程度的要素
年齡與年級的影響
桑戴克麥柯爾讀法量表舉隅
智力的影響
閱讀速率的影響
提要
第六章 讀法··應用聯念律改進閱讀了解力
採用有意義的教材
採用入學前兒童已有的字彙做教材
入學前兒童口語字彙的廣狹
兒童應用的字彙是什麼
低年級應注意大部時間於朗讀
創造適當的心境
用需要反應的閱讀以增練習的動機
用文字的說明練習剪貼
對於文字內容預發問題
對於文字內容預說明
用心尋覓並記住文字中心思想的閱讀
診斷測驗後用多種方法補救
學校大小的影響
提要
第七章 讀法··滿意率與個別差異
讀法能力的個別差異
個別差異的結果為復疊
解決復疊的第一步在重行編級
個別教學的方法
提要
第八章 讀法··讀法科應養成的習慣是什麼
包必脫讀法綱要
小學讀法目標
流行的教材是否適於上述目標
施達奇文柰兒海立奧學校讀本的研究
研究結果的批評
選取讀法教材的二個原則
鄧女士對於兒童興趣的研究
約但對於兒童讀物的研究
喜讀和不喜讀的特質
讀物之年級地位
興趣與了解
有興趣的知識文字
提要
第九章 算術
目標
算術習慣之複雜
影響速率與正確的要素
提要
第十章 算術··反覆率
在學時期於算術技能之影響
練習
特殊練習法的價值
加法的特殊方法
減法的特殊方法
乘法的特殊方法
除法的特殊方法
練習時間的分配
教科書中對於難易不同各結合之練習分配
結合之比較的難易
複習的分配
應用反覆於錯誤之點
算術的結合應如何強固始足以適合實際生活的需要
提要
第十一章 算術··聯念律與滿意律
把算術與具體事務相聯合
歸納教法較演繹教法為有意義
作充暢的說明
免除瑣碎的問題
用簡單的語言
增進閱讀的能力
習題分析的訓練
教學用設計法
滿意律
提要
第十二章 算術··個性差異與應養成些什麼習慣
應養成些什麼習慣
我們怎樣求社會價值最大的算術
提要
第十三章 歷史
目的
歷史之效能
年齡年級與性別之影響
反覆律
歷史教科書中有反覆嗎
聯念律
閱讀方法之應用
暗示的標題
教科書中的複習題
教科書中的練習
地圖繪製
知識的問題
思想的問題
表演
滿意律
歷史科所能利用的本能
歷史科中的故事興趣
個別差異
陶爾頓制與溫柰高制
歷史科須養成些什麼習慣
委員法之課程編制
委員法之批評
科學方法之課程編制
上述客觀標準的優點與缺點
科學的標準於教材之影響如何
科學方法的課程編制舉例
羅格之研究
提要
第十四章 地理
目的
地理成績與年齡年級的關係
反覆律
研究地理教科書中所列事實多少與性質如何的方法
事實之性質
注意練習之需要
略圖
假想旅行
主題提要
物產分配路線及產地的複習
各季職業活動的複習
提要
第十五章 地理··聯念律與滿意律
地理是無意義的科目嗎
有意義的地理教科書
人文地理與地文地理
因果關係
興趣順序
與智力等級的注重
教科書分為二部的理由
使地理教學有意義的方法
圖畫的用處
模型與設計的利用
上述設計中的學習律
為什麼這樣的研究是有意義的
歸納教學法的用處
歸納教學法為什麼是有意義有興趣的
代表研究的利益
主題研究的用處
表演的用處
主題的次序
主題編制的單位
滿意律
提要
第十六章 地理··編定課程的方法
專家意見統計法
報章統計法
合許多標準的研究法
上述方法的優點與缺點
提要
第十七章 結論
學習律之需要研究的地方
滿意律或效果律
讀法中須有的研究工作
算術中須有的研究工作
歷史與地理科中須有的研究工作

Language Chinese
Publication date 民國22[1933]
Source
institution QS:P195,Q732353
(民國時期文獻 民國圖書)
館藏信息
InfoField
370.15/40
主題
InfoField
學科心理學
中圖分類
InfoField
G447
載體形態
InfoField
254頁

Licensing[edit]

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