File:NLC416-14jh006775-92796 教育心理.pdf

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教育心理   (Wikidata search (Cirrus search) Wikidata query (SPARQL)  Create new Wikidata item based on this file)
Author
陳選善編
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Title
教育心理
Publisher
商務印書館[發行者]
Description

分教育心理學的範疇、兒童心理、學習心理及學科心理4編

目錄
第一編 總論
第一章 教育心理學的範疇
第一節 心理學的意義
第二節 心理學的分類
第三節 心理學與教育的關係
第四節 教育心理學的問題
第二章 刺激與反應
第一節 刺激反應的原理
第二節 刺激反應的公式
第三節 刺激反應的單位
第四節 刺激和反應的種類
第五節 交替反應的原理
第六節 反射本能和習慣
第七節 動機
第一編 總溫習
第二編 兒童心理
第三章 胎兒和初生兒的保育
第一節 個體發展的肇始
第二節 胎兒的發育
第三節 嬰兒的保育
第四章 兒童情緒的發展
第一節 情緒的意義
第二節 情緒反應訴成熟和學習
第三節 情緒反應的破除
第四節 兒童情緒的控制
第五章 兒童智慧的發展
第一節 智慧的界說
第二節 度量智慧的方法
第三節 兒童智慧發展的過程
第四節 智慧的分配
第五節 智慧差異的適應
第六章 兒童發展的各面觀
第一節 語言的發展
第二節 社會行為的發展
第三節 兒童身心發民的通則
第七章 個別差異與特殊兒童
第一節 個別差異總論
第二節 天才兒童
第三節 低能兒童
第四節 特殊才能和缺陷
第八章 兒童過失行為的發展診斷和處理
第一節 變態心理
第二節 心理衛生
第三節 兒童訓導
第二編 總溫習
第三編 學習心理
第九章 學習的性質
第一節 動物的學習
第二節 人類的學習
第三節 學習的特徵
第十章 學習的進步
第一節 學習曲線舉例
第二節 學習曲線的分析
第三節 學習曲線的將來
第十一章 遺忘的進行
第一節 測量遺忘的方法
第二節 遺忘的速率
第三節 影響遺忘的因素
第四節 防止遺忘的方法
第十二章 觀念的獲得和思想的過程
第一節 觀念的獲得
第二節 思想能力的培養
第十三章 學習指導的原則
第一節 動機的引起
第二節 學習方法的指導
第三節 學習的診斷
第十四章 學習的衛生
第一節 身體的健康
第二節 疲勞
第三節 學習的環境
第十五章 學習的移轉
第一節 學習移轉問題睥性質
第二節 學習移轉的實驗
第三節 學習移轉的原因
第四節 學習移轉問題睚教育上的含義
第十六章 學習的理論
第一節 桑戴克的學習理論
第二節 交替原則
第三節 完形派的學習論
第三編 總溫習
第四編 學科心理
第十七章 識字心理
第一節 漢字的形聲義
第二節 簡體字問題
第三節 常用字的研究
第十八章 閱讀心理
第一節 眼支的分析
第二節 朗讀和默讀
第三節 兒童的閱讀興趣
第十九章 書法心理
第一節 寫字活動的分析
第二節 書寫的速率和品質
第三節 影響書法成績的因素
第二十章 算術心理
第一節 算術能力之分析
第二節 算術教材問題
第三節 練習的支配與移轉
第四節 錯誤的診斷
第五節 應用題的編制
第二十章 常識科心理
第一節 直接經驗與間接經驗
第二節 常識科教村的組織
第三節 常識科的教學要點
第四編 總溫習
圖目
圖一 刺激反應的公式
圖二 機巧板圖
圖三 迷津圖
圖四 智力的發展(thorndike)
圖五 各級智慧發展的比較(pressey)
圖六 男女兒童智慧發展的比較(baldwin and stecher)
圖七 一一二個幼稚生智商的分配(terman)
圖八 一位十四歲低能兒童畫的一張想(hollingworth)
圖九 一位低能者的剪紙成績(hollingworth)
圖十 試驗白鼠常用的一種迷宮
圖十一 一雙貓的學習曲線
圖十二 兩個兒童練習乘法心算逐漸進步情形(brooks)
圖十三 學習打字曲線
圖十四 學習一手拋接兩球進步的情形(swift)
圖十五 一個兒童從十四個月到三十六個月語量增進的情形(nice)
圖十六 漢字測量各級常模曲線圖(艾偉)
圖十七 文白測驗理解成績常模圖(艾偉)
圖十八 文白測驗閱讀速率常模圖(艾偉)
圖十九 在兩種教學法下兒童書法進步的情形(courtis)
圖二十 二十八天中默讀速率進步情形(o'brien
圖二一 遺忘曲線:無意義字音和詩名( 拉氏)
圖二二 大學生對於講演的遺忘曲線(jones)
圖二三 學校中各科學習的遺忘情形(pressey)
圖二四 (a)某算術教科書中對於5x5練習的分配情形和(b)理想中的分配(thorndike)
圖二五 學習後經過日數和回憶多少的關係(ballard)
圖二六 原來學習和插入學習相似程度與回憶效率的理想的關係(robinson)
圖二七 自知成績對於學習的影響(book)
圖二八 學習進步圖的兩種樣式
圖二九 讚許和譴責對於學習的影響(hurlook)
表目
表一 智慧商數分類表
表二 某校一二三年級兒童智力覆疊情形(terman)
表三 兒童語彙的發展(smith)
表四 各年齡兒童在一小時內的語彙(smith)
表五 普通兒童和低能兒童開始語言的年齡(mead)
表六 嬰兒社會行為的發展
表七 初中男女學生各科成績之相關(胡毅)
表八 五隻白鼠走迷宮每次所須時間和錯誤(vincent)
表九 遺忘的速度(愛氏的結果)
表十 遺忘的速度(拉氏的結果)
表十一 延宕回憶與即時回憶的比較(ballard)
表十二 初次習誦次數和複習時所省時間百分比的關係(ebbinghaus)
表十三 純粹習讀和嘗試回憶的比較(gates)
表十四 背誦用全部法和分段法的比較(pyle 和syder)
表十五 用全部法和分段法所學詩的回憶字數(larguierdes bancels)
表十六 背誦用全部法和分段法的比較(winch)
表十七 五六年級生每日各小時效率和九至十時效率的百分比(catos)
表十八 各實驗組進步勝過控制組的分數(sleight)
表十九 練習組和指導組所得進步超過控制組的數量(woodrow)
表二十 中學各學科的學習對於思考能力的影響(thorndike)
表二一 拉丁文的學習對於
a 拉丁文根的英文字
b 非拉丁文根英文字的影響(thorndike)
表二二 各類讀物男女閱讀人數百分比(ternan)
表二三 各個物質與閱讀興趣的關係(gates)
表二四 兒童計算動境的分析(邢綺荘)
表二五 兒童開始學習各種算術項目的適當智齡(washburne)
表二六 加法基本九九難易度之分析(湯鴻煮)

Language Chinese
Publication date 民國三十五年[1946]
Source
institution QS:P195,Q732353
(民國時期文獻 民國圖書)
館藏信息
InfoField
MG/G44-43/2
主題
InfoField
教育心理學
中圖分類
InfoField
G44-43
載體形態
InfoField
321頁

Licensing[edit]

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